Políticas de educación secundaria rural en la provincia de Entre Ríos: cambios y continuidades a partir de 2015
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Resumen
A pesar de la importancia del progresivo avance hacia la escolarización de las y los jóvenes durante las últimas dos décadas en Argentina, son escasas las investigaciones disponibles sobre las políticas de educación secundaria rural y resulta dificultoso encontrar producciones que remitan a las transformaciones en Entre Ríos y refieran a los años recientes. En este contexto, nos proponemos estudiar las políticas de educación secundaria rural en la provincia a partir del inicio de un nuevo ciclo político en 2015 centrándonos en tres políticas: el Proyecto de Mejoramiento de la Educación Rural (PROMER), los Centros de Acción Juvenil (CAJ) y las becas del Instituto Autárquico Becario Provincial (INAUBEPRO). Partimos de considerar que es necesario analizar la trama de continuidades y rupturas a lo largo de las décadas y entre los distintos niveles del Estado, así como considerar las apropiaciones diferenciales de los actores locales en los espacios rurales. Para ello, recuperamos la experiencia de trabajo de campo etnográfico en instituciones educativas del norte provincial y entrevistas a trabajadores del Consejo de General de Educación de Entre Ríos (CGE), al tiempo que analizamos informes de auditoría, documentos de trabajo de los programas y registros disponibles en el CGE.
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