Políticas educativas y primer peronismo: abordajes y problemas en las investigaciones recientes

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Mara Petitti

Resumen

Este dossier ha sido pensado como un ámbito de diálogo y debate en el marco de la investigación social, objeto central de interés de la Revista Estudios Marítimos y Sociales. Particularmente los artículos que lo componen, se proponen contribuir a ello desde la historia social de la educación. 


En los últimos años, la historiografía ha llevado el estudio del estado durante el peronismo por caminos alejados de su consideración como un actor unívoco y homogéneo. En este recorrido se ha ido desarrollando una constante generación de propuestas de análisis que conlleva a una mayor comprensión del período. Sin embargo, difícilmente podría considerarse éste como un tema agotado y menos aun cuando hablamos de políticas educativas. 


La relación entre políticas educativas y primer peronismo ha constituido una importante preocupación para las ciencias sociales, principalmente a partir de los años ‘90. A lo largo de esa década se cristalizó el proceso de descentralización y privatización de la educación iniciado 30 años antes, encubierto en argumentos que equiparaban descentralización, sociedad civil y democracia. En este marco, la década peronista constituía un terreno de estudio prolífero donde anclar los argumentos que homologaban centralización con autoritarismo.


El proceso de democratización de la educación caracterizado por la ampliación del número de la matrícula, tenía como contracara la politización de la población escolar. Así la ecuación era simple, cuántos más niños accedieran a la escuela, más niños se someterían a la doctrina peronista.  Por lo tanto, lo rupturista del peronismo en la educación residía menos en la incorporación de nuevos sectores sociales, que en la introducción de contenidos politizados en las aulas. En relación a este último aspecto, nos interesa señalar que la utilización del concepto “peronización” para caracterizar la política educativa del período, se asentó en los argumentos “desperonizantes” de la Subcomisión Investigadora en la Dirección General de Enseñanza Primaria de 1956. Esta tipificación daba por supuesta tanto la homogeneidad y verticalidad del gobierno peronista como el consenso pasivo por parte de la sociedad civil.

Detalles del artículo

Cómo citar
Políticas educativas y primer peronismo: abordajes y problemas en las investigaciones recientes. (2024). Revista De Estudios Marítimos Y Sociales, 9(09). https://estudiosmaritimossociales.org/ojs/index.php/rems/article/view/178
Sección
Dossiers

Cómo citar

Políticas educativas y primer peronismo: abordajes y problemas en las investigaciones recientes. (2024). Revista De Estudios Marítimos Y Sociales, 9(09). https://estudiosmaritimossociales.org/ojs/index.php/rems/article/view/178

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