De la educación en cárceles de Argentina y España. Entre el enfoque de derechos y el tratamiento penal

About edu­ca­tion in pri­sons of Argen­ti­na and Spain. Bet­ween the approach of rights and the cri­mi­nal treat­ment

Gre­tel Sch­nei­der*

Reci­bi­do: 29 de sep­tiem­bre de 2017
Acep­ta­do: 15 de diciem­bre de 2017

Resumen

En estas pági­nas inten­ta­re­mos rea­li­zar una com­pa­ra­ción entre los prin­ci­pa­les ras­gos de las polí­ti­cas edu­ca­ti­vas en con­tex­tos car­ce­la­rios de Argen­ti­na y Espa­ña. Para com­pa­rar nos val­dre­mos de lite­ra­tu­ra, artícu­los cien­tí­fi­cos refe­ri­dos a la edu­ca­ción en ámbi­tos car­ce­la­rios de Argen­ti­na y Espa­ña que nos apor­tan infor­ma­ción sobre los regí­me­nes car­ce­la­rios en rela­ción con las ofer­tas edu­ca­ti­vas, sobre todo públi­cas. La selec­ción de los dos casos par­te de obser­var que ambos paí­ses han adhe­ri­do a los prin­ci­pa­les tra­ta­dos y acuer­dos inter­na­cio­na­les que regu­lan la temá­ti­ca, sin embar­go, pre­sen­tan diver­sas carac­te­rís­ti­cas con­tex­tua­les, dis­cre­pan­cias en cuan­to al espí­ri­tu de las leyes que regu­lan la prác­ti­ca edu­ca­ti­va en pri­sio­nes, las ofer­tas de espa­cios que fomen­tan apren­di­za­jes y la pers­pec­ti­va de géne­ro en estos. Nos intere­sa pro­fun­di­zar en el lugar en el que apa­re­ce el enfo­que de dere­chos en la edu­ca­ción tras los muros, en un con­tex­to glo­bal con ten­den­cia a los linea­mien­tos de apli­ca­ción de polí­ti­cas de mano dura y tole­ran­cia cero.

Pala­bras cla­ve: edu­ca­ción en cár­cel — com­pa­ra­ción — enfo­que de dere­chos — tra­ta­mien­to penal

Abstract

In the­se pages we will try to make a com­pa­ri­son bet­ween the main fea­tu­res of edu­ca­tio­nal poli­cies in pri­son con­texts in Argen­ti­na and Spain. In order to esta­blish such com­pa­ri­son, we will use lite­ra­tu­re, scien­ti­fic arti­cles on edu­ca­tion in pri­son set­tings in Argen­ti­na and Spain that pro­vi­de us with infor­ma­tion about pri­son regi­mes in rela­tion to edu­ca­tio­nal offers, espe­cially public ones. The selec­tion of the two cases starts from obser­ving that both coun­tries have adhe­red to the main trea­ties and inter­na­tio­nal agree­ments that regu­la­te the sub­ject. Howe­ver, they pre­sent diver­se con­tex­tual cha­rac­te­ris­tics, dis­cre­pan­cies in the spi­rit of the laws that regu­la­te the edu­ca­tio­nal prac­ti­ce in pri­sons, offers of spa­ces that pro­mo­te lear­ning and the gen­der pers­pec­ti­ve in the­se. We are inter­es­ted in focu­sing on the pla­ce whe­re the focus of rights appears in edu­ca­tion behind the walls, in a glo­bal con­text with a ten­dency towards gui­de­li­nes for the appli­ca­tion of hard-line poli­cies and zero tole­ran­ce.

Key words: pri­son edu­ca­tion — com­pa­ri­son — approach to rights — cri­mi­nal treat­ment

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Cómo citar ¬

Gretel Schneider, «De la educación en cárceles de Argentina y España. Entre el enfoque de derechos y el tratamiento penal», Revista de Estudios Marítimos y Sociales [En línea], publicado el 9 de enero de 2018, consultado el 21 de enero del 2018. URL: http://estudiosmaritimossociales.org/rems/rems12/Schneider.pdf
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